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勾股定理教学设计
教学目标 知识与技能目标：能认识并说出勾股定理，并能够用勾股定理解决生活中的一些简单问题。
生(潘思婷)：能，结果是c2=a2+b2 生(齐)：哇！就是勾股定理哎。学生的脸上流露出欣喜、愉悦的表情。这就是成就感！是教师课堂教学的最大成功。
内容解析勾股定理：如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。
勾股定理以其简洁优美的形式，丰富深刻的内涵刻画了自然界和谐统一关系，是数形结合的优美典范。（二）教学目标 知识技能： 理解并掌握勾股定理，运用勾股定理进项简单的计算。
人教版勾股定理教学设计
生(潘思婷)：能，结果是c2=a2+b2 生(齐)：哇！就是勾股定理哎。学生的脸上流露出欣喜、愉悦的表情。这就是成就感！是教师课堂教学的最大成功。
教学目标 知识与技能目标：能认识并说出勾股定理，并能够用勾股定理解决生活中的一些简单问题。
内容解析勾股定理：如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。
勾股定理以其简洁优美的形式，丰富深刻的内涵刻画了自然界和谐统一关系，是数形结合的优美典范。（二）教学目标 知识技能： 理解并掌握勾股定理，运用勾股定理进项简单的计算。
今天我说课的内容是人教版《数学》八年级下册第十八章第一节《勾股定理》第一课时，我将从教材、教法与学法、教学过程、教学评价以及设计说明五个方面来阐述对本节课的理解与设计。
青椒大作业:《勾股定理》教学设计
1、教学目标 知识与技能目标：能认识并说出勾股定理，并能够用勾股定理解决生活中的一些简单问题。
2、勾股定理是在学生已经掌握直角三角形有关性质的基础上进行学习的。在教材中起到承上启下的过度作用，为下面学习勾股定理逆定理做了铺垫，也为以后学习“四边形”、“解直角三角形”奠定基础。
3、生(李梅)：两边平方和等于第三边的平方 生(洁婷)：两直角边的平方和等于斜边的平方 师：你真棒！这就是在数学史上具有里程碑意义、非常着名的勾股定理(板书课题)，即：直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方。
4、设计意图：探索题的难度相对大了些，但教师利用教学模型和学生合作交流的方式，拓展学生的思维、发展空间想象能力。 感悟收获布置作业：这节课你的收获是什么？ 作业： 课本习题1 搜集有关勾股定理证明的资料。
5、设计意图：探索题的难度相对大了些，但教师利用教学模型和学生合作交流的方式，拓展学生的思维、发展空间想象能力。 感悟收获布置作业： 这节课你的收获是什么？ 课本习题1 搜集有关勾股定理证明的资料。
6、第二，教材分析 本学期的数学教学内容包括：第一章《生活中的轴对称》，第二章《勾股定理》，第三章《实数》，第四章《概率的初步认识》，第五章《平面直角坐标系》，第六章《一次函数》，第七章《二元一次方程组》。
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